多年前在鄂西山区的一间寒酸木屋里，联合国教科文安排亚太教育立异文晖奖得主夏风正准备掏钱给这个清贫之家，却被婉拒。一番思量后，他为从未有过合影的这户人家拍照了第一张“全家福”。这份本钱只要几块钱的礼物，换来了孩子母亲亲手绣的5双鞋垫——从38码到42码，“总有一双合适你”。

　　另一次家访时，夏风走进连床上都堆满破棉絮的土坯房，从12岁的兰兰脚上大出4码的新鞋中，看到了女孩萌生的爱美之心。

　　“不要捐钱，咱们给她安置一个美的空间。”夏风向同行的爱心人士宣布建议。铺地砖、搭床铺、装衣柜……第一次走进改造后温馨整齐的小屋，兰兰重复摆开又合上衣柜的门帘，泪如泉涌。

　　“真实了解对方要阐明，才是教育的开端。”2017年，夏风联合中国教育学会《未来教育家》杂志正式建议“十元钱·千分爱”项目，引导教师用不逾越10元的本钱去做一件协助学生的事，用有限资源激起教育才智。至今，该项目已有逾越两万名教师去参与了，掩盖全国上千所中小校园。

　　在重庆市江北区玉带山小学，一场环绕“十元钱·千分爱”主题的构思研讨火热打开。全校100余名教师按年级分为16个小组，在脑筋风暴中群策群力，一起探究怎么用不逾越10元的活动经费，完结一项有意义的教育活动。

　　班级里长发女孩偏多，一名班主任花6元买了500根皮筋教咱们编辫子，敞开“芳华美学”启蒙；还有教师带领学生在校园里捡拾落叶，做成叶脉书签、叶贴画、落叶裙等，用双手感触时节活动；面临一名行将转学的五年级女孩，有教师安排全班提早举行典礼，用9元冲刷一张“结业合影”，定格同窗友情……

　　“比用钱更重要的是用心。”在夏风看来，教育的条件是发现，要敏锐发现孩子和家庭需求背面的深层巴望——对亲情的感触、对夸姣的寻求、对庄严的看护。

　　“我把婆婆当妈妈……世上有个对我最好的婆婆都足够了！”这是湖北省宣恩县沙道沟镇老岔小学的学生小寒在一张奖状上写下的文字，领奖人是她笔下“像妈妈相同”的婆婆。

　　在这个妈妈出走、爸爸患有精神疾病的家里，被小寒唤作“婆婆”的奶奶是她仅有的依托。

　　校长杨华记住初度家访时，问起孩子的愿望，小寒说，只期望婆婆“天天高兴”。她紧接着诘问：“婆婆何时最高兴？”小寒答：“婆婆看到我就高兴，我拿奖了婆婆也高兴！”

　　“咱们总是给学生发奖状，为什么不能给家长也发一张呢？”杨华当即着手施行。收到奖状的那一刻，婆婆有点羞涩，又有些高兴，挠着后脑勺，就像7岁时第一次得奖的小寒相同。

　　“没有爱就没有教育，只要爱也没有教育。”夏风重复强调这一观念。在他看来，“教育有必要是有理念的爱”。

　　“缺A给B唤醒C”是“十元钱·千分爱”项目的中心公式。“在这样的一个过程中，教师成为激起内驱力的引路人，唤醒学生的内涵力气。孩子们依托自己走出困局，掌握未来的方向。”夏风介绍。

　　在湖北省黄石市阳新县浮屠镇沿镇小学的一场团体生日会上，班主任游录艳为孩子们切分蛋糕时，学生小月悄然要去了蛋糕盒上的丝带。第二天，这条不起眼的丝带，竟被一双小手怯生生地挽成蝴蝶结，别在了发间。

　　这个纤细的行为，游录艳看在眼里。小月在家排行老三，老一辈的注意力很少在她身上逗留。这种“被疏忽”的感触，逐渐被她带进了教室——在班上，她对周围的一切都显得意兴阑珊，游录艳常常劝导她，“说急了，她总是将头埋进臂弯里任你直摇头”。

　　家访时，游录艳将一个簇新的赤色蝴蝶结递给小月，女孩脸上的笑脸刚刚开放，泪水便止不住了，她对游录艳说：“曾经从没收到过这样美观的礼物。”

　　随后，游录艳又花2.6元买来22米彩带，发给班里18名女生，请小月作为“小教师”带全班女生制造蝴蝶结。游录艳至今记住，那天的小月“像个小明星”。

　　一个学期结束了，小月的成果稳稳地提了上来，课堂上也有了她斗胆表达的声响。游录艳在自己的班主任笔记中写道：“她已蜕变成了一只美丽的蝴蝶。”

　　“缺失的是爱，送的是蝴蝶结，唤醒的是自我认同。”夏风总结，一张全家福、一根荧光棒、一张奖状、一堆电池……这些物件里，都藏着孩子蝶变的暗码。

　　湖北年年都会展开村庄新教师岗前训练，其间的“稻草奥运会”让人耳目一新——以村庄常见的稻草为“杠铃”，引导每一名新教师“竭尽全身力气挺举”，裁判依据选手动作打分，日子调查力、动作仿照力、情形创设力，都在竞赛中展示得酣畅淋漓……一根稻草，让现场2000多名教师沉溺其间，感触到低本钱教育立异的趣味。

　　奥运冠军杨威、汪周雨、程菲屡次参与“稻草奥运会”。杨威深有感触地说，自己见过各种赛场，但当看到村庄教师完结一次“挺举”时，仍是被深深打动了。这不仅是一场充溢趣味的团体活动，更是一次赋有构思的思想体操。

　　夏风以为，“稻草奥运会”重在启迪教师打破资源约束的瓶颈。“十元钱·千分爱”所寻求的，就是以理念撬动资源，以有限发明无限，低本钱推进教育立异。

　　全国优秀教师、湖北省竹溪县丰溪镇中心校园副校长黄春立在山区任教13年，造访逾500户家庭。

　　他在长时间调查中发现，怎么精准洞悉村庄孩子的需求，并施以针对性的教育关心，是摆在教师面前的重要课题。“‘十元钱·千分爱’为教师供给了破题之钥。”

　　2019年，他在省里参与训练时接触到“十元钱·千分爱”项目。这以后，他量体裁衣，开宣布“床布排球”“石头彩绘”等生动课程，“孩子们眼里有了光，山沟里有歌声与欢笑，学习成果天然也渐渐变得好”。

　　“咱们居然用不到10元的本钱开发了一门课程。”河北省涿鹿县武家沟镇寄宿校园校长闫旭东介绍说，校园花8元买了一把剪刀和一卷线个孩子捡树枝，拾落叶，用线绑树枝做鸟窝，开宣布《搭鸟窝》校本课程，被当地媒体屡次报导。

　　“十元钱·千分爱”成为一些校园重要的实践东西。据武汉市汉阳区郭茨口小学党支部书记周红缨介绍，该校继续6年展开“十元钱·千分爱”家访活动，校园80位教师分到35个班级，每个班级一学期要点走进5个家庭。教师不只是走进孩子的家门，更是走进孩子的需求国际。

　　“‘十元钱·千分爱’项目供给了一个极具价值的教育立异事例。”华中科技大学经济学院教授李卫士说，从经济学的视角来看，这一项目不仅是一项慈悲活动，仍是一种深思熟虑的资源配置战略，证明了教育者真实用心去发现孩子的需求，经过将有限的资源与教育才智相结合，所发生的效益是巨大的，乃至可以逾越传统教育形式的鸿沟。